CONVERSAR, ESCRIBIR, APRENDER: DISEÑO DE UNA LECCIÓN CON GTP PERSONALIZADOS: MASSTEAM
“Conversar, escribir, aprender
Diseño de una lección con GPTs personalizados”
Objetivo/s principal/es:
El objetivo general es mejorar la competencia comunicativa escrita y la interacción en lengua extranjera mediante el uso de un GPT como apoyo activo.
Como objetivos específicos podemos destacar producir textos escritos coherentes y adecuados al contexto, interactuar en situaciones comunicativas simuladas, revisar y mejorar textos propios con ayuda de feedback automatizado y Desarrollar autonomía en el aprendizaje
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 3º ESO
Descripción de la actividad:
Paso 1: Diseño de una mini-secuencia didáctica
Nombre de la secuencia: “Preparando un viaje al extranjero”
Rol del GPT: El GPT va a actuar como tutor, corrector e interlocutor realizando una simulación real.
Actividad 1: Simulación comunicativa (Roleplay)
Objetivo: practicar la interacción escrita.
El alumnado conversa con el GPT simulando que está organizando un viaje (hotel, transporte, actividades).
Papel GPT: Responde adaptándose al nivel del alumno, hace preguntas para mantener la conversación e introduce vocabulario relevante.
Actividad 2: Redacción guiada
Objetivo: producir un texto coherente
El alumnado escribe un email formal solicitando información o haciendo una reserva.
Papel GPT: Sugiere estructura (saludo, cuerpo, despedida) y ofrece ejemplos si el alumno lo necesita
Actividad 3: Revisión y mejora del texto
Objetivo: desarrollar capacidad de autoevaluación.
El alumnado introduce su texto en el GPT para recibir feedback.
Papel GPT: Corrige errores gramaticales y léxicos, explica cambios y propone una versión mejorada
Evidencias: A continuación muestro las capturas y enlaces de la herramienta MIZOU y el trabajo realizado.
https://mizou.com/login-thread?ID=5nD9BlP_Ded0v2ZETqFdgNwhv-aW3ypSPZjtMnld9-U-128460
Paso 2: Creación de un GPT funcional
Nombre: Travel Assistant GPT
Funciones: Simular conversaciones reales (nivel adaptable), corregir textos con explicación y sugerir vocabulario y estructuras.
Instrucciones clase del GPT: Adaptarse al nivel del usuario, usar lenguaje claro y pedagógico, y hacer preguntas para fomentar interacción.
Metodologías activas utilizadas:
Hemos creado un chatbot a través de la herramienta MIZOU. En este caso, el GPT actúa como interlocutor activo, ofreciendo respuestas inmediatas y adaptadas al nivel del alumnado, lo que favorece la motivación y la implicación.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
Utilización de diferentes herramientas que ofrece la IA para la enseñanza de idiomas. MASSTEAM
Dificultades encontradas:
Entre las posibles dificultades se encuentran la dependencia excesiva del GPT o el uso poco reflexivo de las correcciones. Para evitarlo, se recomienda guiar al alumnado en el análisis del feedback recibido y fomentar la revisión crítica.
Trabajo de preparación previa del docente: 3 horas
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 6 horas
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Uso excesivo del GPT por parte de los alumnos
