DETECCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL MEDIANTE HERRAMIENTAS DIGITALES. MASSTEAM
“Detección de maltrato infantil mediante herramientas digitales”
Objetivo/s principal/es:
Conocer y analizar los diferentes protocolos de detección de maltrato infantil en el aula de Educación Infantil.
Identificar factores de riesgo y factores de protección en menores.
Desarrollar competencias digitales mediante el uso de herramientas tecnológicas educativas.
Fomentar el trabajo cooperativo, la investigación y la exposición oral de contenidos.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado de 2.º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil, en el módulo “Intervención con familias y atención a menores en situación de riesgo social”.
Descripción de la actividad:
El alumnado ha realizado un trabajo de investigación sobre los protocolos de detección de maltrato infantil en el aula de Educación Infantil, así como sobre los factores de riesgo y factores de protección asociados a menores en situación de vulnerabilidad social. Para el desarrollo del proyecto, han utilizado distintas herramientas tecnológicas y recursos digitales. Han elaborado presentaciones e infografías mediante CANVA y diseñado cuestionarios interactivos y juegos educativos con la aplicación Educaplay. Finalmente, los trabajos han sido expuestos en el aula al resto de compañeros, favoreciendo el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimientos.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Aprendizaje cooperativo.
Investigación guiada.
Gamificación mediante cuestionarios interactivos.
Exposición oral y aprendizaje entre iguales.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se relaciona con el proyecto CITE del centro al integrar herramientas digitales y metodologías innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de la competencia digital del alumnado y promoviendo un aprendizaje activo, participativo y colaborativo.
Dificultades encontradas:
Diferentes niveles de competencia digital entre el alumnado.
Necesidad de coordinar el trabajo en grupo y repartir tareas equitativamente.
Gestión del tiempo para la elaboración y exposición de los trabajos.
Trabajo de preparación previa del docente:
Selección y organización de contenidos relacionados con los protocolos de detección de maltrato infantil.
Explicación y orientación sobre el uso de herramientas digitales como CANVA y Educaplay.
Elaboración de pautas y criterios de evaluación del trabajo.
Supervisión y acompañamiento del proceso de investigación y creación de materiales.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Trabajo de preparación previa del docente:
Selección y organización de contenidos relacionados con los protocolos de detección de maltrato infantil.
Explicación y orientación sobre el uso de herramientas digitales como CANVA y Educaplay.
Elaboración de pautas y criterios de evaluación del trabajo.
Supervisión y acompañamiento del proceso de investigación y creación de materiales.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Limitación temporal para desarrollar todas las actividades previstas.
Necesidad de atender distintos ritmos de aprendizaje.
Algunas dificultades técnicas relacionadas con el acceso y manejo de las herramientas digitales.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Limitación temporal para desarrollar todas las actividades previstas.
Necesidad de atender distintos ritmos de aprendizaje.
Algunas dificultades técnicas relacionadas con el acceso y manejo de las herramientas digitales.
EVIDENCIA 3 Detección del maltrato mediante herramientas digitales
Infografía factores de protección
Infografía factores de protección
