LA ROSQUILLA: UN DEPORTE SOSTENIBLE EN TIEMPO Y SALUD: MASSTEAM
“LA ROSQUILLA: UN DEPORTE SOSTENIBLE EN TIEMPO Y SALUD”.
Objetivo/s principal/es:
Esta actividad se enmarca en el proyecto CITE del centro, fomentando el consumo responsable y la acción por el clima
a través de la actividad física. Se pretende que el alumnado valore la reutilización de materiales como alternativa
sostenible, desarrolle hábitos de vida activa y saludable, y sea capaz de diseñar y construir su propio material deportivo.
Además, se busca concienciar sobre la reducción de residuos y el impacto medioambiental, promoviendo actitudes
responsables y sostenibles.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado de la optativa de actividad física y salud (2º bachillerato).
Descripción de la actividad:
La actividad consistió en la autoconstrucción de material deportivo, concretamente una “rosquilla” (aro o disco blando),
utilizando materiales reciclados y de uso cotidiano (bolsas de plástico, cinta adhesiva, folios de colores, etc.).
En una primera fase, el alumnado llevó a cabo un trabajo de investigación sobre este deporte, abordando aspectos como
su fundador (de origen extremeño), la historia de su creación, sus principales normas y las posibles adaptaciones a
distintos contextos. Toda la información recopilada se plasmó en una presentación digital, que posteriormente fue
expuesta y compartida con el resto de sus compañeros.
En una segunda fase, el alumnado reflexionó sobre el consumo responsable, la reutilización de materiales y su relación
con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 12 (producción y consumo responsables) y el ODS 13
(acción por el clima). Posteriormente, diseñaron y construyeron su propio material deportivo de forma individual o en
pequeños grupos.
Seguidamente, se utilizaron los materiales creados en sesiones prácticas de Educación Física, desarrollando diferentes
juegos y actividades (lanzamientos, recepciones, coordinación, juegos cooperativos), fomentando la actividad física y la
creatividad.
Finalmente, el alumnado asumió un papel activo diseñando y llevando a cabo sus propias sesiones de actividad física,
utilizando el material autoconstruido. Estas sesiones fueron dirigidas al resto de compañeros, promoviendo la autonomía,
la responsabilidad y la capacidad de organización, así como el aprendizaje entre iguales.
Metodologías activas utilizadas:
ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), aprendizaje cooperativo y aprendizaje experiencial. Se incorpora también el aprendizaje
entre iguales y el desarrollo de la autonomía del alumnado al diseñar y dirigir sus propias sesiones. La actividad fomenta la
creatividad, la resolución de problemas y la implicación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE al integrar metodologías activas, el trabajo competencia y
digitall y la educación en valores. Promueve la sostenibilidad, el consumo responsable y la concienciación
medioambiental a través de propuestas prácticas y manipulativas. Además, refuerza el protagonismo del alumnado
en su aprendizaje, especialmente mediante el diseño y desarrollo de sesiones propias de actividad física.
Dificultades encontradas:
Las principales dificultades fueron la diversidad en los materiales aportados por el alumnado, lo que generó diferencias
en la calidad del producto final, así como la necesidad de guiar el proceso de construcción para garantizar la
funcionalidad del material. También se observaron distintas habilidades manuales, niveles de implicación y dificultades
en la planificación y gestión de las sesiones diseñadas por el alumnado.
Trabajo de preparación previa del docente:
La preparación requirió aproximadamente entre 3 y 5 horas de trabajo previo. Este tiempo se dedicó a diseñar el
modelo de material a construir, recopilar ejemplos, preparar la explicación sobre los ODS y el consumo responsable,
organizar los materiales necesarios y diseñar orientaciones para la elaboración de sesiones de actividad física por parte
del alumnado.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
La actividad se desarrolló a lo largo de 9 sesiones:
- 2 sesiones dedicadas a la investigación y diseño de la presentación de forma digital
- 2 sesiones para la explicación y construcción del material
- 3 sesiones para su uso en actividades prácticas
- 2 sesiones en las que el alumnado diseñó y dirigió sus propias sesiones de actividad física.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
No se alcanzó el 100% de las horas previstas debido a limitaciones de tiempo en el horario lectivo y a la necesidad de
dedicar más tiempo del esperado tanto a la fase de construcción del material como a la preparación de las sesiones por
çparte del alumnado. Además, los diferentes ritmos de aprendizaje y la complejidad de asumir un rol activo como
organizadores de sesiones influyeron en el desarrollo de la actividad.
EVIDENCIA 1: La Rosquilla: un deporte sostenible en tiempo y salud
