SEGUIMIENTO DIGITAL DE ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN EN EL EULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: MASSTEAM
Seguimiento digital de actividades y participación en el aula de Educación Infantil y promoción de la prevención de riesgos laborales en la estancia en la empresa.
Objetivo/s principal/es:
Participar activamente en las rutinas y actividades diarias del aula.
Anticipación y Rutina: Prevenir crisis emocionales o rabietas explicando previamente las actividades con apoyos visuales y respetando los tiempos de descanso
Integrar herramientas digitales como recurso educativo y de seguimiento del aprendizaje.
Gestión del Espacio: Organizar los rincones de forma clara y ordenada para evitar aglomeraciones, empujones y conflictos por los materiales.
Elaborar evidencias digitales del trabajo realizado durante la Formación en Empresas y Organismos Equiparados.
ODS 4: Educación de calidad
Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas.
ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos
Fortalecer los medios de implementación y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 2.º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil, desde el módulo de IPE.
Descripción de la actividad:
Durante la estancia en el centro educativo participa en actividades diarias del aula como asambleas, juegos educativos, talleres creativos, actividades manipulativas, cuentos interactivos y rutinas de higiene y alimentación, priorizando siempre la prevención de riesgos mediante la supervisión constante, la organización segura de los espacios y la anticipación de rutinas para evitar la sobreestimulación del alumnado.
Además, se utilizan herramientas digitales para registrar y organizar las actividades realizadas, elaborando fichas de seguimiento con fotografías, textos y evidencias visuales del trabajo en el aula.
Para ello se emplean aplicaciones y recursos tecnológicos como procesadores de texto, presentaciones digitales, edición básica de imágenes y plataformas educativas del centro. También se utilizan recursos audiovisuales y pizarras digitales para reforzar contenidos y favorecer la motivación y participación del alumnado.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en el juego.
Aprendizaje cooperativo.
Rincones de aprendizaje.
Aprendizaje manipulativo y experiencial.
Uso de metodologías digitales e interactivas mediante recursos TIC.
Aprendizaje visual y audiovisual.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad está directamente relacionada con el proyecto CITE del centro, ya que fomenta la integración de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se promueve el uso responsable y educativo de herramientas tecnológicas para documentar actividades, crear materiales didácticos digitales y mejorar la comunicación y organización del trabajo en el aula. Además, se favorece el desarrollo de la competencia digital docente y del alumnado mediante el uso de dispositivos digitales, recursos interactivos y aplicaciones educativas adaptadas a Educación Infantil.
Dificultades encontradas:
Adaptación de algunas herramientas digitales a la edad del alumnado.
Problemas puntuales de conexión o funcionamiento de dispositivos tecnológicos.
Mantener la atención del alumnado durante actividades digitales prolongadas.
Necesidad de supervisión constante en el uso de recursos tecnológicos.
Trabajo de preparación previa del docente:
Planificación de actividades adaptadas al nivel del alumnado, búsqueda y preparación de recursos digitales, elaboración de materiales interactivos y coordinación con la alumna en prácticas para organizar las tareas diarias y el uso de herramientas TIC dentro del aula.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
10h. semanales durante la duración de su FEOE
Distribución de la actividad en 10 horas de trabajo en el aula
Sesión 1: Acogida e integración en la dinámica del aula (1 hora)
Observación inicial del funcionamiento del grupo y participación en rutinas de bienvenida y organización diaria.Sesión 2: Participación en la asamblea diaria (1 hora)
Intervención en la asamblea: conversación, normas, emociones, planificación del día y participación activa del alumnado.Sesión 3: Juegos educativos dirigidos (1 hora)
Participación en juegos didácticos orientados al desarrollo cognitivo, social y lingüístico.Sesión 4: Talleres creativos I (1 hora)
Realización de actividades plásticas y creativas (manualidades, expresión artística y experimentación con materiales).Sesión 5: Actividades manipulativas (1 hora)
Desarrollo de actividades de motricidad fina, conteo, clasificación y aprendizaje a través del juego manipulativo.Sesión 6: Cuentos interactivos y animación a la lectura (1 hora)
Participación en narraciones, dramatizaciones y actividades de comprensión oral y expresión.Sesión 7: Rutinas de higiene y alimentación (1 hora)
Acompañamiento y observación de rutinas de autonomía personal: aseo, lavado de manos y comedor escolar.Sesión 8: Registro digital de actividades (1 hora)
Elaboración de fichas de seguimiento con apoyo de herramientas digitales: textos, fotografías y evidencias del aula.Sesión 9: Uso de recursos tecnológicos en el aula (1 hora)
Aplicación de procesadores de texto, presentaciones digitales, edición básica de imágenes y plataformas educativas del centro.Sesión 10: Evaluación, organización de evidencias y cierre (1 hora)
Recopilación y organización de materiales, revisión de registros realizados y reflexión final sobre la experiencia en el aula.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
En algunos momentos, el tiempo dedicado a la preparación de materiales digitales, organización de evidencias fotográficas y adaptación de recursos tecnológicos redujo el tiempo de intervención directa con el alumnado. Asimismo, las necesidades específicas de algunos niños y niñas y la organización del aula dificultaron mantener una participación continua y equilibrada en todas las actividades programadas.
EVIDENCIA 3
