CITE STEAM UNIDOS SOMOS MÁS FUERTES

  PARTICIPACIÓN EN LA FASE CLASIFICATORIA DEL CONCURSO “EFECTO MATILDA” DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD:  El alumnado de 2º ESO A y B ha participado en la fase clasificatoria del concurso Efecto Matilda, organizado por el IES “Santa Eulalia” de Mérida. Este concurso pretende acabar con la brecha STEM y el borrado de las mujeres en ciencia. Para participar en esta fase, los alumnos, por parejas, se han inscrito en la plataforma Moodle Open Evex, y han leído los textos seleccionados, todos referidos a la importancia del papel de la mujer en disciplinas STEM. A continuación han realizado las actividades propuestas para cada una de ellas.

  ¡RETOMAMOS LA ACTIVIDAD EN EL PROGRAMA CITE COLABORATIVO ORELLANA SOSTENIBLE DEL IES “FRANCISCO DE ORELLANA” EN EL CURSO 2024/2025! En este nuevo curso, estamos emocionados de anunciar que reanudamos las publicaciones en nuestro blog del proyecto. Volvemos con el compromiso de seguir evidenciando el valioso trabajo de los diferentes docentes que forman parte de esta iniciativa. Seguimos fieles a nuestra línea de acción: impulsar metodologías activas que promuevan un aprendizaje significativo con las que se trabajen las diferentes disciplinas STEAM, y conecten nuestras prácticas educativas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).  Os invitamos a que permanezcáis atentos al blog, ya que tendremos contenido que os permitirá conocer más sobre las iniciativas, proyectos y estrategias que estamos desarrollando. Gracias por ser parte de esta comunidad que trabaja por una educación transformadora y comprometida con el futuro. ¡Estamos de vuelta y con mucho que compartir!

  ENTRADA SOBRE LA COORDINADORA CITE STEAM El programa CITE STEAM “Unidos somos más fuertes” del IES Francisco de Orellana ha estado coordinado por Elena González Hernández. A continuación, se recogen todas las funciones que se han desempeñado en el proceso de coordinación. Una vez aprobada la implantación del programa para el presente curso escolar 2023/2024  y los dos próximos, lo primero fue darlo a conocer al resto de docentes. Se presentaron así las líneas generales de actuación y los proyectos asociados al mismo que había planificados, mostrando además una propuesta de incorporación a los mismos para las diferentes materias.  

 DISEÑO Y REALIZACIÓN DE RALLY FOTOGRÁFICO  El alumnado de 2º de bachillerato ha participado en el diseño y realización de un Rally Fotográfico por el centro histórico de Trujillo.  La actividad se ha desarrollado en 3 fases fundamentales:  1. Investigación sobre recorridos de orientación, apps de registro y candados digitales En primer lugar, en gran grupo se llevó a cabo una investigación general sobre diferentes tipos de recorridos de orientación, entre los que destacamos la búsqueda de información sobre los Rallys Fotográficos. 

  DISEÑO DE INFOGRAFÍAS A PERSONAS MAYORES SOBRE JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES El alumnado de 3º ESO ha participado en una actividad de diseño y realización de entrevistas a personas de 3ª edad, posteriormente han diseñado infografías sobre el trabajo realizado.   La actividad se ha desarrollado en 3 fases fundamentales:  1. Trabajo individual. Diseño y realización de entrevistas a familiares de 3ª edad.  De forma individual, los alumnos y alumnas realizan entrevistas a un familiar/vecino/conocido de más de 60 años sobre cómo era su vida cuando eran niños, en qué ocupaban su tiempo libre y a qué juegos jugaban. Cada alumno recoge de forma individual esta información. 

 BICICARRIL IV Este proyecto pretende que los alumnos de 1º Bachillerato A diseñen el carril bici de la ciudad de Trujillo. A lo largo del mismo, los alumnos trabajan por grupos y se emplea una metodología activa, ya que son los alumnos los encargados de realizar la totalidad del trabajo. El docente actúa como guía, proporcionando las indicaciones que permiten al alumnado finalizar las diferentes tareas.  En la primera fase del proyecto, el alumnado ha determinado cuál es la situación inicial del carril bici, obteniendo que discurre por dos tramos muy limitados e inconexos. En la segunda fase, han escogido los puntos de interés que deben conectarse mediante el carril bici. En la tercera fase se ha utilizado Geogebra, un software matemático específico, para la creación del carril bici.

 INNOVACIÓN DE PRODUCTOS Desde la materia de “Emprendimiento Social y Sostenible” hemos querido contribuir la Economía Circular reutilizando materiales que nuestros alumnos tenían por casa y dándoles una nueva vida, al crear a partir de ellos nuevos productos tecnológicos, simplemente modificando el proceso de producción, es decir, INNOVANDO.  El tiempo empleado en el proyecto, lo hemos dedicado a investigar sobre el proceso de producción de los diferentes productos tecnológicos, a la fabricación de los productos y a la elaboración de una presentación, mediante Canva, para explicar los materiales empleados y los pasos a  seguir, a modo de tutorial por si algún compañero quiere hacerlo en su casa.